小学生遭霸凌后确诊PTSD（小学生遭遇校园霸凌怎么办）

本文目录一览：

• 1、重复模仿自己被欺凌的言行举止是什么问题,别人看上去自言自语动作古怪...
• 2、脑子里会反复回忆被言语欺凌的事情是怎么回事?
• 3、“校园欺凌”的心理学机制
• 4、校园欺凌会造成怎样的后果?
• 5、如何区分创伤后应激障碍PTSD和躁郁症,二者有无可能同时发生?
• 6、遭受校园霸凌后受害者犯创伤应激的概率

重复模仿自己被欺凌的言行举止是什么问题,别人看上去自言自语动作古怪...

1、自闭症孩子常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌式的讲话。 鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。只是星儿们过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的说话阶段，所以需要帮助把他们的鹦鹉学舌式的说话转变成正常功能状态的讲话。

2、不是，自我保护。不要里他们，理的远远的。校园的那些人心的阴暗面在哪个年纪都不会掩盖，以后长大了大部分变不好的，不是变好了懂事了，而是懂得伪装了。不用替他们找借口说年轻。

3、从你的描述中，可以感觉到不是一个人在欺凌你，而是一大部分都这样对待你，可见你的为人处事绝对有处理不当的地方，要好好的过问自己反思一下，为什么都这样对待我？找出事情的原由，对症下药，慢慢改正，做好自己，时间久了，相信他们会改变对你的看法，同时你也不要有过激想法，相信快点属于自己。

4、孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合征较为常见。

脑子里会反复回忆被言语欺凌的事情是怎么回事?

1、过去的事情就过去了。不要总是耿耿于怀。这种事情应该是忘记的为好。人家说完就忘记了。你自己时常想起令自己不快，这是让这种语言刺痛了你的心。要给自己发愤图强，做出新的样子给人看，让他们无地自容才好。

2、在小学和初中被同学欺负这件事情，可能给你带来的伤害，是很大的影响是很大的，当你想到这些事情的时候你会很难过，当然也会流眼泪，这只是一些一些伤害给你带来的一些影响和莹莹过去的事情已经发生在李岩又没有能力保护自己的时候，受到伤害应该努力的调整自己的心态，让自己有能力来保护自己。

3、对于一些人来说，这种回忆可能会让他们感到受伤和无助，但对于另一些人来说，这种回忆可能会成为提升自己的动力。 对于需要提高自信心和自尊心的人来说，回忆别人言语欺凌羞辱自己的画面可能会成为一种动力。这种经历可能会让人们明白，只有通过自己的努力和坚持才能够克服困难，变得更加优秀和自信。

4、特别是让自己开心，难过，或者是让自己在意的人或事。这是大脑反射，不受自己控制，然后一个人去回忆之前的酸甜苦辣。尤其是晚上临睡前会想的多，因为夜深人静，不忙了，身心都放松下来，那么就会回想之前记忆犹新的内容。这是正常的现象，无需过多担忧，只要睡着了就行了。

5、与人争辩后心里总是反复回忆，那是因为你可能对自己当时的表现不太满意，觉得还有什么地方可以改进，然后反复的回忆，想一想自己哪里需要改进，我想应该是这样子吧，吸取经验教训，如果以后遇上类似的问题，你就可以从容应对，我想你反复回忆应该是这个原因吧。

“校园欺凌”的心理学机制

例如，有关校园欺凌事件的回忆总是不由自主地不断出现在脑海中，对受害者的思想和情绪造成困扰；受害者会刻意回避有关校园欺凌事件发生的场合，试图从生理和情感上远离创伤；受害者存在明显的高警觉症状，对外界的刺激表现出超出常人的敏感等等。

孩子在暴力家庭中成长，自然会把这样的性格带到社会中，带到学校里，甚至带到社会上。所以一般这种家庭的孩子在社会上也会学别人的言行举止。那么社会文化对心理健康教育知识的宣传则对预防校园暴力有很好的辅助作用。

厌学现象 受害者让校园里的暴力现象吓怕了，因此不敢去上学，上课也不敢主动提问题，胆子更小，最后导致辍学。学生人格扭曲 当学生受到无端欺辱时，其他同学由于害怕报复，不敢挺身而出主持公道，正义感被泯灭。

校园暴力不仅让受害者身体有伤害，心理上的伤害更大，我要讲的，并不是受害者因此而感到恐惧，而是，受害者变成施暴者的故事。（注，每次都没有成功。）她从小顺风顺水极了，不仅因为家境的优越，优秀的成绩，良好的人际关系，她会画画，会写文章。就是个传统的“别人家的孩子”。

青少年的犯罪心理结构是由于个性心理结构内部因素矛盾突出而形成，由此可以了解，校园的根源在于青少年内心机制的发展，要解决校园的问题也需要从多方面着手。

校园欺凌会造成怎样的后果?

法律分析：校园欺凌的危害有：损害被欺凌学生的身心健康；造成不和谐的成长氛围和学习氛围；对于欺凌者，可能需承担相应的被拘留或罚款的治安处罚，可能不利于其健康成长。对孩子的身心健康都有一定的伤害，自信心受挫，缺乏安全感，生活压抑不快乐，学习退步，对生活缺乏热情。

法律分析：（一）被欺负者往往具有某些消极的自我概念或自我认知，自尊较低，缺乏自信。（二）与一般儿童和欺负者相比，受欺负儿童对自己的智力与社会交往能力评价偏低，在长期遭受同伴的羞辱又无力自卫时，他们极易产生对现实世界的不信任，并可能形成习得性无助感。

校园欺凌要承担的后果：民事法律责任。不满八周岁的，由其法定代理人承担民事法律责任，已满十八周岁的成年人，承担完全民事法律责任；行政法律责任。不满十四周岁的，不承担行政法律责任。已满十四周岁不满十八周岁的，应当承担行政法律责任；刑事法律责任。

欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。校园欺凌也不仅仅包括肉体上的折磨，还包括了区别对待的软暴力。

身体影响 不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕。 死亡。心理影响 恐惧、消沉抑郁 、忧虑、 胃痛、 厌食。深层影响 创伤后遗症、 人格分裂、 人格扭曲、 价值观错乱、 失去对人性的信任。

校园暴力产生的危害：使被欺负者产生消极的自我概念或自我认知，自尊较低，缺乏自信；严重影响学生的正常生活和学习；不利于学生的健康成长；以及容易导致违法犯罪的行为。

如何区分创伤后应激障碍PTSD和躁郁症,二者有无可能同时发生?

从成因上：PTSD，是有创伤经历引发，多数无生理上病变。

创伤后应激障碍本质上是病态心理创伤后，症状通常发生在经历了严重创伤的人， 遇到的深度会让人产生恐惧，恐惧和无助，这种创伤通常是因为自然灾害如地震、龙卷风、或其他如爆炸、强奸、攻击或其他暴力行为 如果发生在个人身上，这些症状会更加严重，持续时间更长，比如强奸或犯罪。

创伤后应激障碍（PTSD）是一种精神障碍，它可能出现在个体经历、目睹或得知他人经历创伤性事件之后。简单来说，PTSD的主要症状可以分为三类：反复出现的记忆、回避行为和警觉性提高。患者可能会不断回想起创伤性事件的画面，回避与事件相关的刺激，并对事件当时的记忆出现模糊。

创伤后应激障碍（Post traumatic Stress Disorder，PTSD）是指突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍。创伤后应激障碍发生在经历或目睹创伤性事件之后。简单地说，PTSD的核心症状有三组，即：闯入性症状、回避症状和激惹性增高症状。

首先这个反映是一种严重的心生障碍，最初它被用来描述大型创伤性经历后的种种不良反应，在后来发现，在个体经历威胁生命事件之后出现，也会有这种反应及引发原因，可以从自然灾害事故，到刑事暴力、虐待、战争，等等都引发这种反应。

PTSD的发生与很多因素相关联，这些因素主要分为家庭、社会心理因素和生物学因素（如遗传因素、神经内分泌因素、神经生化因素等）。其中重大创伤性事件是PTSD发病的基本条件，具有极大的不可预期性。

遭受校园霸凌后受害者犯创伤应激的概率

遭受校园霸凌后受害者犯创伤应激小学生遭霸凌后确诊PTSD的概率存在小学生遭霸凌后确诊PTSD，但具体数值因研究方法和样本差异而有所不同。创伤应激是指个体在经历或目睹创伤性事件后产生的心理、生理和行为反应。对于校园霸凌的受害者来说，长期的心理压力、恐惧和无助感可能导致他们出现创伤应激反应。

李明滨提到，近几年霸凌议题在青少年及校园自杀防治方面备受重视， 近年调查结果显示，年满15 岁以上民众约有13%表示自己曾经「持续」被霸凌（推估约315 万人）。曾被霸凌民众当中有53%发生在10岁至14岁，地点以在学校（73%）居多，而受霸凌形式以言语霸凌（81%）最为常见。

研究表示，霸凌受害者患上抑郁症的可能性是普通学生的8倍，自杀的可能性比起普通学生更是15倍。这一组庞大的数据，它让人如鲠在喉。

英国国家儿童发展中心的专家经过研究，给出了否定答案。 该机构通过长达50年的追踪，发现童年时遭受欺负，可对人的精神健康造成持续约40年的影响。 那些经常被欺负的孩子成年后会有更大的抑郁、焦虑倾向和自杀风险。心理学研究发现，多数受害者遭受欺凌后会产生创伤后应激障碍（PTSD）。